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從設計史分析校園文化建設

作者:金火炬時間:2019-11-06 16:27:11來源:佚名 點擊量:0

       現在學校建設對設計的影響成為了人們關注的熱點話題,本文從設計史的角度講述了學校建設作為設計的基礎既推動著設計,又製約著設計。並得出學校建設與設計存在著相輔相成,密不可分的關係。
 
  一、學校建設對設計的發展有促進作用

  長期以來,人對於的工具的製造一直是人類生活的的重要內容之一,從原始社會中人們因為生產勞動而創造出第一件工具,就證明著人與動物的區別。而等到社會發展而進入到文明時期,逐漸的,人們也不再局限於工具的實用性,對它的美觀性也開始有了要求。於是,人們開始對工具進行裝飾,其實這就是早期的設計。這些早期的設計就已經開始考慮實用性、美觀性以及功能性,再往後人們開始交換物品,這些產品開始進入流通領域,這也就賦予了產品一定的商業價值。可以說,自人類進入文明時代以來,設計活動就已經存在了,並且一直伴隨著社會的發展而不斷進步。
  好的學校建設環境是藝術設計發展的良好基礎。從設計史的進程來看,曆史上學校建設高度發達的時期,該階段的藝術設計的發展也十分突出。社會學校建設高度發展的時期同時也是社會思想的大變革時期,各種各樣的思想不斷的在這個時期交匯、碰撞,這種良好的曆史機遇也給設計思想的更新迭代提供了優良的契機。社會的每一次繁榮都帶動著設計的進步,這種表現在人們進入近代社會以後更為突出,其中最為重要的就是英國的工業革命。18世紀後期,英國對紡織業技術進行革新,在經曆了瓦特蒸汽機的改良和廣泛使用,英國從此進入了“大機器代替手工業”、“機器工廠代替手工工場”機器製造業機械化的時代,成為進入現代社會的第一個國家。而這場工業革命不僅僅使英國的社會生產力得到巨大提升,更是帶動了整個歐洲的發展。這場工業革命帶來了新技術、新能源,新動力,以及新材料,催生了一係列的藝術活動的產生,更是帶來了社會上的變革,從反對工業化的“工藝美術”運動開始,再到適應工業化的“裝飾藝術”運動,到大力發展工業化的“現代主義設計”前期的探索,不可阻擋的工業化不僅給世界帶了的財富,更是給世界帶來了新的設計思想。
  就“工藝美術”運動而言,它正是工業革命的影響下新思想與舊思想碰撞下的而產生的一場設計運動。在機械化、批量化、標準化生產正麵向社會普及的時候,傳統手工業受到了巨大的衝擊,當時的藝術家們無法解決工業化帶來的問題,在第一屆世界博覽會舉辦的時候,這場世界博覽會上出現了大量粗製濫造的產品,大量的工藝品投放市場,工藝品的設計卻遠遠沒有跟上工業化的腳步,這使得歐洲設計師們企圖通過反對工業化,強調手工藝生產來逃避這個問題,從而退隱到中世紀哥特時期。
  不僅僅是工藝品受到了這場藝術運動的衝擊,建築與室內設計更是受到了不小的影響,它是受到“工藝美術”運動影響最早的領域。19世紀,“工藝美術”運動“漂洋過海,為美國設計師們帶來了解決城市規劃危機的最佳方法。19世紀之前,芝加哥還是美國西部的一個不怎麽發達的小鎮,因為國家對美國西部的開辟,這個處於交通要道上的小鎮也因此而急速發展了起來,當時芝加哥的城區因為一場大火失去了將近8公頃的建築,因為人口大量湧入芝加哥,無法解決的交通問題和地價上漲的問題成為設計師們所麵臨的難關。就在設計師們一籌莫展的時候,世界的工業化卻給這群芝加哥的設計師們帶來了轉機,工業革命給世界帶來了新的材料:鋼材、平板玻璃還有混凝土,這為後來的高層建築設計解決了最為基本的材料問題。芝加哥學派的設計師們將新型的材料大膽的添加到他們的設計當中;使用鋼架結構作為建築設計全新的建築形式;在建築的理念上則是追求“形式服從功能”。芝加哥學派代表人物沙利文提出的高層建築的三段法,完美的解決了高層建築的難題。芝加哥學派是最早解決高層辦公建築設計的,樹立了高層建築早期造型的基本風格,在建築造型方麵的重要貢獻是創造了“芝加哥”窗,既在建築的某一麵或者四麵使用整塊大塊的玻璃,以形成建築設計上的簡潔風格;他們在設計思想上則是致力於藝術與技術的結合,這個設計思想給後來的現代主義建築奠定了理論基礎和實踐基礎。但是,由於美國對於本國的文化長期存有自卑心理,芝加哥學派並沒有在該時期得到重視,而是到了20世紀初,人們才逐漸發現芝加哥學派對於現在主義設計所作出的重要貢獻。
  到了世紀之交,“工藝美術”運動成為一個主要的設計風格影響因素,其影響力遍布全球,並促進了後來“新藝術”運動的產生。由此看來,這些設計運動都是由社會學校建設的發展而推動的,這恰恰證明了學校建設的發展將會帶動設計的進步。
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  二、學校建設對設計的發展有著負麵影響同時又促進新設計的產生

  學校建設在某些時候,其實限製了設計發展同時也產生了新的設計。19世紀下半葉到20世紀上半葉這一段時期中,“工藝美術”運動和裝飾藝術運動都暴露出了一個問題:技術與藝術對峙的矛盾十分突出,同時在一戰後,歐洲的德國麵臨著戰後重建的任務,大工業的發展也急需建立新型的藝術設計教育機構,這個時候,也正是歐洲對“現代主義設計”探索的時期,於是包豪斯設計學院就在這樣的情況下誕生了。
  1919年設計理論家格羅皮烏斯在德國創建了射界上第一所發展設計教育的學院包豪斯,這個學院是“現代主義設計”運動中,最具代表性的。包豪斯強調建築家、畫家、雕塑家的合作、並共同建立藝術殿堂,提倡純藝術應該轉向範圍更加廣闊的應用藝術,並且包豪斯提倡技術與藝術的統一,從建築、美術到工業設計上都將現代設計的理念展現的淋漓盡致,學院也成為當時歐洲現代主義設計的“中心”。包豪斯學院將歐洲的“現代主義設計”運動推向了時代的高潮,使現代設計逐步由理想主義走向現實主義,並成為設計史上現代主義設計的一個裏程碑。
  但是,正是這樣一個為後來設計教育打下基礎的設計學院,卻在最後一任校長米斯泛政治化的領導下,成為了當時的德國元首希特勒的眼中釘,並於1933年1月份德國納粹政府上台後,終於被迫關閉。因為元首希特勒更希望國家的設計風格往古典主義發展,致此,德國暫停了對現代主義設計的探索。但是,第二次世界大戰期間,整個歐洲被戰爭所累,變得支離破碎,二戰下的學校建設的發展並不能滿足德國古典主義設計的進程,於是歐洲的設計師們迫於政府古典主義設計和學校建設的壓力,充分的將古典主義和現代建築相結合,形成了非常獨特的建築趨向。在二戰後,整個歐洲都充滿了因為戰爭而喪失家園的人,蕭條的學校建設製約了歐洲對於華麗建築的奢求,各國的設計師因此都轉向了可批量化生產的廉價且具有功能性的住宅,從而滿足人們對於住宅的需求。雖然,設計在學校建設蕭條的背景下被一定程度的製約,但是隨著社會學校建設的不斷發展,設計也在“重重困難”下努力前進著,並不斷產生著新的設計風格。
  直到1950年後,西方國家才真正擺脫了戰後最困難的重建時期,逐步進入了美國學校建設學家加爾布雷斯所描述的豐裕社會。在這期間,“優良設計”、獨立設計事務所的出現以及針對不同目標市場的不同風格的折衷主義的誕生,使西方消費主義發展到一個新高度,並成為西方消費的主要方式與行為。

   
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